TAREA 7

La asignatura elegida: Entornos virtuales de aprendizaje

Descripción: La metodología actual de la asignatura esta dada primero por unos Contenidos distribuidos en módulos, los cuales son lecturas en pdf y enlaces a páginas Web donde hay lecturas o artículos relacionados.

Las actividades de aprendizaje son debatir en los foros los temas de las lecturas.
Estudiar las lecturas básicas

El trabajo final consiste en elaborar individualmente una presentación o animación utilizando las teorías del aprendizaje multimedia y subirlo a la plataforma Alf, teniendo en cuenta unos parámetros de desarrollo que debemos sacar sobre los textos básicos. La moderación se establece sólo por medio de la interacción del profesor en los foros resolviendo dudas. La evaluación continua se realiza a través de tres pruebas tipo test sobre las lecturas obligatorias y la evaluación final solo se sabrá al final de la asignatura una vez entregado el trabajo final de la asignatura sin haber retroalimentaciones previas que indiquen si se esta logrando los objetivos.


La propuesta de escenario sería tipo MOOC.

Recursos (materiales/contenidos): los recursos podrán ser presentados en videos, enlaces, conferencias en mundos virtuales como second life, webcast y podcast, presentaciones audivisulaes en entornos multiconferencia como eluminate.

Actividades: presentaciones textuales en wikis, ejercicios en los blogs donde podrán plasmar sus ideas y además comentar las de sus compañeros de grupo, participación activa en los foros promoviendo el debate y por medio de el la concertación final, en este caso para la elaboración de una animación virtual.

Participación: toda la participación se centrara en herramientas 2.0.

Programa/actividades: wikis, Alf, edufeedr
Reflexión individual: blogs
Comunicación asincrónica: google groups, e-mails, foros.
Comunicación sincrónica: Chat de la plataforma, videoconferencia de la plataforma, illuminate.
Compilación de recursos: del.icio.us

También podrán hacer parte las redes sociales, como twitter y facebook para organizar el contenido y para propiciar debates.

Moderación: el e-moderador ya sea tutor, profesor u experto debe propiciar la retroalimentación constante.

Evaluación: de manera deductiva sobre los procesos de las actividades plasmados en las herramientas y materiales (blogs, wikis, foros, animación, etc.

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CASO SARAI: Tarea 6

Sarai te recomiendo la e-moderación para resolver tu caso pues ésta te permite monitorizar, tutorizar, gestionar y seguir todas las actividades propuestas (wikis, blogs, etc.) como aproximación a las comunidades de práctica.

Algunas características y tareas de un buen e-moderador son:
El e-moderador debe gestionar los canales de comunicación: Twitter, Facebook, Linkedin, Youtube, Delicious, y demás plataformas que se usen.
A través de dichos canales presentará un tutorial sobre el manejo de todas las herramientas y sus usos.
Resolver dudas e inquietudes.
Motivar a través de mensajes cortos a los participantes.
Promover la participación y debate entre los estudiantes, los grupos etc.
Hacer circular los aportes.
Mantener una constante información a los participantes de las novedades que se dan en las diferentes herramientas usadas (plataformas, redes sociales).
Debe tener la capacidad de responder ante problemas tecnológicos o buscar una solución a los mismos.

Sarai aquí te dejo una presentación para que entiendas las características de la e-moderación:

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View more presentations from http://www.slideshare.net/LARARODRIGUEZ">JOSE MANUEL.

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CASO SARAI: tareas 4 y 5

1. Sarai con pocas palabras te voy a explicar que es un evento expandido:

Todos los participantes son “prosumidores”, o sea que “consumen” y “producen” el evento tanto en su organización como en su contenido.
Son generadores de dinámicas similares a las de las comunidades de prácticas, una comunidad, más o menos multidisciplinar, de expertos que comparten protocolos de comunicación y ponen en común y construyen conocimiento alrededor de un tema o un proyecto.
Su estructura es reticular y horizontal. Cada participante y grupo de trabajo es un nodo conectado con otros nodos con los cuales interactúa según una lógica P2P y puede estar más o menos involucrado (concepto: centro/periferia).
Sus participantes están involucrados antes, durante y después del evento mismo, que puede ser virtual, presencial y mixto.
En la medida de lo posible, el conocimiento generado por un evento expandido es abierto y accesible para todos.
Su espíritu es innovador, creativo, colectivo, participativo, abierto, positivo, informal y con el constante reto de mejorar.

2. Explicación porque elegir un sistema abierto en la red para el evento:

Sarai según Bidwell (1986), los modelos de sistemas abiertos, que toman en cuenta al factor humano, llegan a desplazar al modelo de la burocracia porque entienden mejor la dinámica organizacional y el cambio, facilitando el surgimiento de nuevos conceptos, como el de innovación y red, permitiendo una mejor vinculación al análisis de las relaciones tanto inter como intra organizacionales, es decir, comprendiendo mejor las relaciones entre los miembros de la organización y fuera de ella.

Sarai cabe destacar que según Nohria y Eccles (1992), la red se define como un conjunto de relaciones de trabajo fluidas, flexibles y complejas que alcanza a cruzar varios límites, dentro y fuera de las organizaciones, detectando normas en donde sus miembros comparten intereses comunes, existen sanciones cuando se presenta la inconformidad o rupturas de la red, sin embargo, los elementos intercambian diversos beneficios, entre los que se destaca la información.

Sarai existe una nueva realidad, el nuevo paradigma surge del concepto de cultura organizacional, con el fin de entender a las organizaciones desde un punto de vista integral, incorporando aspectos humanos (Software), al análisis de las estructuras (Hardware), trayendo como consecuencia la discusión del concepto de aprendizaje organizacional, tal como lo enfoca Schein (1993).
Lo mejor de todo Sarai es que todos los beneficios los consigues con una inversión a bajo costo e incluso gratis al usar el software libre de la web 2.0.

3. Sarai hay que tener en cuenta tres momentos para dinamizar la participación y la colaboración del Congreso de los estomatólogos:

Antes del congreso porque lo puedes promocionar sin ningún costo; en cuanto al tema de la organización teniendo en cuanta la diferente distribución geográfica de los clientes, la comunicación por internet hoy en día resulta ser más fluida y mucho más desde los teléfonos inteligentes.

Durante, puedes utilizar herramientas como twitter para ir publicando lo que va sucediendo en el evento, a qué hora empieza una u otra conferencia, lugares etc., puedes usar Flicker para ir subiendo las fotos del evento, Youtube para ir subiendo los videos de las conferencias, y de esta manera en tiempo real todos los asistentes tendrán acceso a las memorias.

Después, puedes crear una serie de blogs para subir las conclusiones, usar plataformas gratuitas para realizar foros sobre temas que desean ampliarse etc. Sarai hoy en día hay muchas herramientas, pero también debemos tener precaución y estudiar muy bien cuales nos conviene más para cada fase de nuestro evento, cuales tiene más posibilidades de ser exitosas y sobre todo cómo crear el protocolo de uso, ya que debe existir una organización que demande los administradores de los contenidos, los roles de los usuarios, usar etiquetas o tag, wikis (folcsonomías abiertas) etc.

Propongo el siguiente protocolo y recursos más específico para tu caso, Sarai:

Los trabajos presentados, diapositivas de las ponencias y grabaciones de las mismas compartidas bajo licencias CC-By-SA.
Se deben realizar todas las ponencias y debates en streaming, tratando de que los expertos no tengan que desplazarse de sus propias universidades o países. Tú trabajo sería facilitar la herramienta y cuadrar horarios entre continentes.
Usar las herramientas como dropbox, vimeo, o flickr para compartir contenidos (que además de ser respetuosos con las licencias CC, son gratuitas y no tenemos que realizar una gran inversión en el alojamiento). El trabajo de la empresa de Sarai sería recibirlos, dar soporte si alguien se encuentra con dificultades, ordenarlos y coordinar las diferentes plataformas a través de un blog o web sencilla.
Evaluar los nodos en cada universidad, la posibilidad de crear una red social propia, o utilizar herramientas como Move Commons o Drumbeat, para que los participantes en el evento puedan explicar allí los proyectos en los que están trabajando, y fomentar la colaboración.
Usar twitter para el seguimiento de las ponencias y su comentario en tiempo real.
Poner una etiqueta única que facilite las búsquedas y una web que unifique todo y sirva para mantener contactos hasta el próximo evento.
En los formularios de inscripción al evento solicitaría un nombre de usuario de quienes utilicen esta red, alguien del personal de la empresa se encargará de tuitear, se podra crear una lista, identificar a los usuarios más activos y retuitear sus comentarios y recursos, enlaces…

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TAREA 3: PROPUESTA DE APRENDIZAJE PARA ALUMNOS DE BACHILLERATO

"COMO HACER UNA PÁGINA WEB LLAMATIVA"

Introducción: Ya sabéis hacer una página web. ¡Qué bien! Pero ahora tenéis que saber cómo hacerla llamativa y práctica. En Internet hay millones de páginas, pero seguro que os habréis encontrado con muchas que son feas, o que no resultan útiles porque te pierdes en ellas, o que no tienen una información interesante ni bien ordenada, entre otros defectos. Si no queréis que digan que vuestras páginas web son "de aficionado", tenéis que dominar el campo del diseño de páginas web.

Tarea: Tenéis que realizar una página web en grupo donde informéis de los conocimientos adquiridos en este proyecto y donde utilicéis esos conocimientos para elaborarla. No se exige una información detallada y prolija, sino unas ideas generales que se aprendan fácilmente y que sean útiles. Por ejemplo: "La navegación debe ser lo más clara posible para que el usuario sepa siempre dónde está y qué información contiene la página web". Depués se añaden las opciones que hay para conseguir ese propósito.Esta página se instalará en la página web de vuestro instituto y servirá para que otros estudiantes como vosotros aprendan a realizar páginas web "de profesionales". Para eso sirve Internet, para ofrecer nuestros conocimientos a otras personas que puedan aprovecharlos.

Proceso: Con el fin de llevar a cabo esta tarea, se hará en grupos para obtener información en Internet sobre los siguientes apartados del diseño de páginas web:1. La elaborareis desde casa así que utilizareis la red social de facebook para comunicaros y para enviaros material os abrireis una cuenta en dropbox.com

Tipos de páginas web: Informativas, educativas, comerciales, etc.2. Una navegación apropiada: Distintos diseños de navegación. 3. El contenido de la página web: Tipos de contenido y su ordenación.4. Aspectos estéticos: el color, la composición de la página, las imágenes, etc. 5. Aspectos técnicos: navegadores, resolución, html, hojas de estilo, etc.6. Multimedia en Internet: animaciones, sonido y música, etc.7. Reflexión sobre la importancia del diseño de páginas web. Este apartado será realizado por todos los miembros del grupo.

Recursos: La información que necesitáis la podéis encontrar en los siguientes sitios de Internet. También podéis utilizar buscadores tales como Google.

-Vigital: http://platea.pntic.mec.es/~jmas/manual/v

-Webestilo: http://www.webestilo.com/guia/

-Tejedores del web: http://www.tejedoresdelweb.com/

-Curso web: http://www.lsi.us.es/cursos/cursoweb/

-Webs con FrontPage Express: http://fresno.cnice.mecd.es/~avaler3/index2.htm

-Google: http://www.google.com/

Evaluación: A la hora de evaluar el trabajo se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: 1. La calidad de la página web realizada en cuanto al contenido y el diseño. 2. El trabajo en grupos, considerando lo que haya hecho cada grupo. Para ello, todos firmarán "digitalmente" los documentos que hayáis realizado. 3. La calidad y corrección del texto incluido: ortografía, sintaxis, léxico, etc., para que os acostumbréis a cuidar este aspecto tan olvidado en Internet.

Conclusión: Al final se llevará a cabo una reflexión en grupo desde el chat de la página web de la asignatura en el día y hora indicados sobre la utilidad del trabajo realizado, sobre sus ventajas e inconvenientes, sobre lo aprendido y lo que queda por aprender.

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TAREA 1 Y 2

Principales componentes de las redes sociales:
Fichas personales. El usuario indica sus gustos e intereses y el resto de navegantes pueden establecer contacto con él si algún dato de los aportados les interesa. Frecuentemente se navega entre estas fichas.
Administrador de contactos. Listado de personas que consideras amigas, posibilidad de aumentar o reducir ese listado, formas de contacto con ellas...
Representación gráfica de tu red de contactos.
Comunidades. Espacios de discusión a modo de foro sobre temas de interés común entre usuarios
Blogs y scrapbooks. Espacios de publicación personal
Folksonomías: son simplemente calificativos... lo que califiques puede ser cualquier cosa: metas personales (43things), intereses y hobbies (Blogger), temas de los que tratan tus posts (Technorati, Blogia)
RSS. Con este código (si lo ofrecen, claro) puedes suscribirte a los contenidos de las comunidades, de los blogs, de los scrapbooks y recibir en tu lector de feeds sus últimas actualizaciones o publicar los titulares de los mensajes en una web, un planeta o un weblog.


La propuesta que hago de los elementos que deberían estar presentes en una comunidad virtual basada en el uso de software social para convertirse en comunidad de práctica:
1. Grupo de personas interesadas en aprender sobre un mismo tema.
2. Que las personas tengan disposición a colaborar en equipo.
3. Un profesor/moderador/mentor/guía como se quiera decir, no es obligatorio pero si óptimo para un progreso más rapido.
4. Que los participantes participen valga la redundancia, que no tengan miedo a equivocarse.
5. Unas reglas claras para todos.
6. Enseñar herramientas y estrategias relacionadas con la comunidad de práctica.
7. Proponer ejercicios de práctica y evaluarlos con fechas tope.
Estos podrían ser algunos de los elementos de la comunidad de práctica.
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